補(bǔ)課班補(bǔ)習(xí)初中_戴氏數(shù)學(xué)下冊(cè)北師大版知識(shí)點(diǎn)
補(bǔ)課班補(bǔ)習(xí)初中_戴氏數(shù)學(xué)下冊(cè)北師大版知識(shí)點(diǎn), 大腦的活動(dòng)也是這樣。每天從易處開始,通過成功后的興奮,給大腦以激勵(lì),會(huì)使它啟動(dòng)起來;反之,從難處開始,大腦則可能陷入抑制。學(xué)習(xí)中的難題莫過于一節(jié)一節(jié)的臺(tái)階,雖然臺(tái)階很陡,但只要一步一個(gè)腳印的踏,攀緣一層一層的臺(tái)階,才氣實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的理想。 下面是
概率
一、事宜:
1、事宜分為一定事宜、不能能事宜、不確定事宜。
2、一定事宜:事先就能一定一定會(huì)發(fā)生的事宜。也就是指該事宜每次一定發(fā)生,不能能不發(fā)生,即發(fā)生的可能是100%(或1)。
3、不能能事宜:事先就能一定一定不會(huì)發(fā)生的事宜。也就是指該事宜每次都完全沒有時(shí)機(jī)發(fā)生,即發(fā)生的可能性為零。
4、不確定事宜:事先無法一定會(huì)不會(huì)發(fā)生的事宜,也就是說該事宜可能發(fā)生,也可能不發(fā)生,即發(fā)生的可能性在0和1之間。
二、等可能性:是指幾種事宜發(fā)生的可能性相等。
1、概率:是反映事宜發(fā)生的可能性的巨細(xì)的量,它是一個(gè)比例數(shù),一樣平時(shí)用P來示意,P(A)=事宜A可能泛起的效果數(shù)/所有可能泛起的效果數(shù)。
2、一定事宜發(fā)生的概率為1,記作P(一定事宜)=1;
3、不能能事宜發(fā)生的概率為0,記作P(不能能事宜)=0;
4、不確定事宜發(fā)生的概率在0—1之間,記作0
三、幾何概率
1、事宜A發(fā)生的概率即是此事宜A發(fā)生的可能效果所組成的面積(用SA示意)除以所有可能效果組成圖形的面積(用S全示意),以是幾何概率公式可示意為P(A)=SA/S全,這是由于事宜發(fā)生在每個(gè)單元面積上的概率是相同的。
2、求幾何概率:
(1)首先剖析事宜所占的面積與總面積的關(guān)系;
(2)然后盤算出各部門的面積;
(3)最后裔入公式求出幾何概率。
月朔數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)篇一:直線、射線、線段
(1)直線、射線、線段的示意方式
①直線:用一個(gè)小寫字母示意,如:直線l,或用兩個(gè)大寫字母(直線上的)示意,如直線AB.
②射線:是直線的一部門,用一個(gè)小寫字母示意,如:射線l;用兩個(gè)大寫字母示意,端點(diǎn)在前,如:射線OA.注重:用兩個(gè)字母示意時(shí),端點(diǎn)的字母放在前邊.
③線段:線段是直線的一部門,用一個(gè)小寫字母示意,如線段a;用兩個(gè)示意端點(diǎn)的字母示意,如:線段AB(或線段BA)。
(2)點(diǎn)與直線的位置關(guān)系:
①點(diǎn)經(jīng)由直線,說明點(diǎn)在直線上;
②點(diǎn)不經(jīng)由直線,說明點(diǎn)在直線外。
篇二:兩點(diǎn)間的距離
(1)兩點(diǎn)間的距離:毗鄰兩點(diǎn)間的線段的長(zhǎng)度叫兩點(diǎn)間的距離。
(2)平面上隨便兩點(diǎn)間都有一定距離,它指的是毗鄰這兩點(diǎn)的線段的長(zhǎng)度,學(xué)習(xí)此看法時(shí),注重強(qiáng)調(diào)最后的兩個(gè)字“長(zhǎng)度”,也就是說,它是一個(gè)量,有巨細(xì),區(qū)別于線段,線段是圖形.線段的長(zhǎng)度才是兩點(diǎn)的距離.可以說畫線段,但不能說畫距離。
篇三:正方體
(1)對(duì)于此類問題一樣平時(shí)方式是用紙按圖的樣子折疊后可以解決,或是在對(duì)睜開圖明晰的基礎(chǔ)上直接想象.
(2)從實(shí)物出發(fā),連系詳細(xì)的問題,辨析幾何體的睜開圖,通過連系立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)化,確立空間看法,是解決此類問題的要害.
(3)正方體的睜開圖有11種情形,剖析平面睜開圖的種種情形后再認(rèn)真確定哪兩個(gè)面的迎面.
篇四:一元一次方程的解
界說:使一元一次方程左右雙方相等的未知數(shù)的值叫做一元一次方程的解。
把方程的解代入原方程,等式左右雙方相等。
13、解一元一次方程:
解一元一次方程的一樣平時(shí)步驟
去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、系數(shù)化為1,這僅是解一元一次方程的一樣平時(shí)步驟,針對(duì)方程的特點(diǎn),無邪應(yīng)用,種種步驟都是為使方程逐漸向x=a形式轉(zhuǎn)化。
解一元一次方程時(shí)先考察方程的形式和特點(diǎn),若有分母一樣平時(shí)先去分母;若既有分母又有括號(hào),且括號(hào)外的項(xiàng)在乘括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)后能消去分母,就先去括號(hào)。
在解類似于“ax+bx=c”的方程時(shí),將方程左邊,按合并同類項(xiàng)的方式并為一項(xiàng)即(a+b)x=c。
使方程逐漸轉(zhuǎn)化為ax=b的最簡(jiǎn)形式體現(xiàn)化歸頭腦。
將ax=b系數(shù)化為1時(shí),要準(zhǔn)確盤算,一弄清求x時(shí),方程雙方除以的是a照樣b,尤其a為分?jǐn)?shù)時(shí);二要準(zhǔn)確判斷符號(hào),a、b同號(hào)x為正,a、b異號(hào)x為負(fù)。
14、一元一次方程的應(yīng)用
, 階段性復(fù)習(xí)的好壞是可以自我感知的。如果你充滿了陳舊感,證明你在原有水平上徘徊;如果你體驗(yàn)到了新鮮感,發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤,糾正了錯(cuò)誤,加深了理解,拓寬了廣度,就證明你的復(fù)習(xí)是成功的。,,聽課是學(xué)習(xí)歷程的焦點(diǎn)環(huán)節(jié),是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識(shí),是決議學(xué)習(xí)效果的要害。功在課堂,利在課后,若是在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù),課后溫習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生難題;,一元一次方程解應(yīng)用題的類型
(1)探索紀(jì)律型問題;
(2)數(shù)字問題;
(3)銷售問題(利潤(rùn)=售價(jià)﹣進(jìn)價(jià),利潤(rùn)率=利潤(rùn)進(jìn)價(jià)×100%);
(4)工程問題(①事情量=人均效率×人數(shù)×?xí)r間;②若是一件事情分幾個(gè)階段完成,那么各階段的事情量的和=事情總量);
(5)行程問題(旅程=速率×?xí)r間);
(6)等值變換問題;
(7)和,差,倍,分問題;
(8)分配問題;
(9)競(jìng)賽積分問題;
(10)水流航行問題(順?biāo)俾?靜水速率+水流速率;逆水速率=靜水速率﹣水流速率).
行使方程解決現(xiàn)實(shí)問題的基本思緒:
首先審題找出題中的未知量和所有的已知量,直接設(shè)要求的未知量或間接設(shè)一要害的未知量為x,然后用含x的式子示意相關(guān)的量,找出之間的相等關(guān)系列方程、求解、作答,即設(shè)、列、解、答。
列一元一次方程解應(yīng)用題的五個(gè)步驟
(1)審:仔細(xì)審題,確定已知量和未知量,找出它們之間的等量關(guān)系.
(2)設(shè):設(shè)未知數(shù)(x),憑證現(xiàn)真相形,可設(shè)直接未知數(shù)(問什么設(shè)什么),也可設(shè)間接未知數(shù).
(3)列:憑證等量關(guān)系列出方程.
(4)解:解方程,求得未知數(shù)的值.
(5)答:磨練未知數(shù)的值是否準(zhǔn)確,是否相符題意,完整地寫出答句.
溫習(xí)目的(包羅重點(diǎn)難點(diǎn))
針對(duì)全班的學(xué)習(xí)水平,劈頭把溫習(xí)目的定為全力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成就,提高優(yōu)良率和平均分,提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
溫習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):
第五章重點(diǎn):溫習(xí)-平面內(nèi)兩條直線的相交和平行的位置關(guān)系,以及相交平行的綜合應(yīng)用。難點(diǎn):垂直、平行的性子和判斷的綜合應(yīng)用。第六章重點(diǎn):在平面直角坐標(biāo)糸中,由已知點(diǎn)的坐標(biāo)確定這一點(diǎn)的位置,由已知點(diǎn)的位置確定這一點(diǎn)的坐標(biāo)和平面直角坐標(biāo)系的應(yīng)用。難點(diǎn):確立坐標(biāo)平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)之間的逐一對(duì)應(yīng)關(guān)系和由坐標(biāo)轉(zhuǎn)變尋找圖形之間的轉(zhuǎn)變。
第七章重點(diǎn):平面直角坐標(biāo)系,重點(diǎn)是明晰平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)看法,會(huì)畫平面直角坐標(biāo)系,能在平面直角坐標(biāo)系中憑證坐標(biāo)找出點(diǎn),由點(diǎn)找出坐標(biāo);加深對(duì)數(shù)形連系頭腦的體會(huì)。難點(diǎn)是平面直角坐標(biāo)系的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。
第八章重點(diǎn):二元一次方程組及相關(guān)看法,消元頭腦和代入法、加減法解二元一次方程組,行使二元一次方程組解決現(xiàn)實(shí)問題。難點(diǎn):以方程組為工具剖析問題、解決含有多個(gè)未知數(shù)的問題。
第九章重點(diǎn):一元一次不等式(組)的解法及應(yīng)用。難點(diǎn):一元一次不等式(組)的解集和應(yīng)用一元一次不等式(組)解決現(xiàn)實(shí)問題。
第十章重點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)、整理和形貌數(shù)據(jù)。
難點(diǎn):樣本的抽取,頻數(shù)漫衍直方圖的畫法。
溫習(xí)戰(zhàn)略()
預(yù)設(shè)“先分后總”的溫習(xí)戰(zhàn)略,先按章溫習(xí),后匯總溫習(xí);
“邊學(xué)邊練”的戰(zhàn)略,在溫習(xí)知識(shí)的同時(shí),牢牢捉住練這個(gè)環(huán)節(jié);
“環(huán)節(jié)檢測(cè)”的戰(zhàn)略,每溫習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié),就檢測(cè)一次,發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)解決;
“仿真模擬”的溫習(xí)戰(zhàn)略,在總溫習(xí)中,舉行幾回仿真測(cè)試,來發(fā)現(xiàn)問題,并實(shí)時(shí)解決問題,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
實(shí)時(shí)“總結(jié)歸納”的戰(zhàn)略,對(duì)于一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn),要實(shí)時(shí)舉行歸納與總結(jié),讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí),提高能力。
月朔數(shù)學(xué)下冊(cè)北師大版知識(shí)點(diǎn)相關(guān):
成都 中考補(bǔ)習(xí)班咨詢:15283982349